李肖茹参与了空警500预警机的研制，贺俊参加“集成电路开发及应用”比赛并获全国三等奖，王玉梅考取了专升本，奚新雨创办了自己的公司......谈及学生的发展，六安职业技术学院信息与电子工程学院副院长项莉萍高兴地说：“要知道这些学生以前可是学文科的，能取得这样的成绩，他们比其他人更不容易。职业技术的教育最重要的是让学生对未来有信心，让每一个人都有出彩的机会。”
全国模范教师、全国高校优秀思想政治教育工作者、安徽省育人楷模、安徽省教学名师、六安市模范教师、皖西最美教师......一摞摞的荣誉证书，不仅见证了项莉萍对职业教育事业的坚守，也见证了她桃李满天下的收获。
早在2010年，项莉萍就把“一张试卷定成绩”的评价模式改为多元化过程式考核，有效地激励了学生学习的全过程。该模式为“教、学、做”一体化课程教学改革，打破原有的学科教学体系，基于岗位典型工作任务，以学生能力培养为主线，以企业真实项目为载体，创设学习情境，整合课程内容，制订课程标准，以工作过程为导向设计教学过程，让学生在一体化的课堂环境中轻松愉快地学习。
为适应“互联网+”背景下的教育教学改革，2015年她率先在全校开展技能微课制作，将微课用于课程教学，探索线上线下相结合的混合式教学改革，在当年学校第三次教学工作会议上展示了微课作品，并对全校教师进行微课制作培训，引领了微课等现代信息化教学手段在课程教学中的应用，对学校的混合式教学改革起到了很好的推动作用。
如今，项莉萍在每学期的教学中都会嵌入一个“胡格”项目。“胡格”模式由德国职教改革专家托马斯胡格教授开创，主张职业教育中理论与实践应作为一个整体来传授。项莉萍的“胡格”项目则是“成果导向的创客化、个性化”专业教学模式，以学生预期能力获得为导向，借鉴胡格模式中“成果的清晰化和注重非专业能力培养”的优点，每学期嵌入一个“胡格”项目，形成具体化的学习成果，对该学习成果的工作任务进行分解，逆向设计课程模块。2022年9月，在她的努力下，学校集成电路产业学院挂牌成立，为产教深层次地融合搭建了新的平台。
“我们参加集成电路设计与应用比赛时，赛前项老师陪着我们大家一起加班，在实训室练到深夜，当遇到一些技术难关，我们就一起相互讨论，对于比赛结果的好坏，项老师总是鼓励我们，不要因为一时的成与败而丧失自己的目标，最终我们获得了省赛一等奖的好成绩。”该校集成电路技术2201班学生韩佳豪表示，在学生的身边，总能看到项莉萍陪伴的身影。
“职业院校的学生很容易沉迷网络，对未来没有规划，是因为没找到学习的动力和信心”。项莉萍认为，要传授一门技能，首先要让学生立志做胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德的工匠。为此，她走下“高高的”讲台，步入学生中间，开展陪伴式教学，做学生的朋友，做学生学习的伙伴，做学生学习的引导者、组织者和合作者，平等对待每一个学生，尊重他们的个性发展，用欣赏增强他们的信心，用信任爱护他们的自尊。在项莉萍的影响下，学生积极利用所学服务社会，到六安市各中小学开展科普教育，操控无人机参加抗洪搜救、助力春耕。
相较于学生，项莉萍对自己孩子的陪伴则亏欠了许多。2004年她将自己年仅四岁的孩子送回了数百千米以外的老家交给父母照顾，每年只在寒暑假的时候回去看看，直到孩子上四年级才接回身边，但是只要有紧急的重要教学任务，她的父母就会主动从老家赶来帮忙，解决她的后顾之忧。孩子上了大学后，她就干脆以校为家。二十多年来，她的工作没有时空限制，课上课下，白天黑夜，学校家里，备课上课、教学研究、自我提升。“有人形容我就像一只陀螺，没办法，为了学生的成长，我没办法停下来。”项莉萍说。
本科毕业于农业电气化自动化专业，自学了嵌入式、集成电路等专业相关知识，到安徽大学在职攻读硕士学位，到合肥工业大学做访问学者，参加国培、省培学习，获维修电工考评员资格和电器计量技师职业资格......为学习最新前沿知识技术，持续提高个人的专业素养，项莉萍多年来既是教师也是学生，穿梭于各大高校。为提高实践经验，她利用一切可能的机会深入一线企业，到六安索伊电器制造有限公司挂职，在六安市万达信息科技有限公司兼职，到杭州朗迅科技有限公司培训，学习新技术、新工艺、新方法。“职业教育的教师不仅需要精湛的专业技能，还要具备企业工作或实践经历，能紧跟产业高质量发展趋势和行业人才需求，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。”项莉萍说，“只有经常取经，才能更好地提升专业教学能力。”
项莉萍积极开展教科研工作。主持安徽省高等学校青年教师科研资助计划，取得学校省级自然科学立项零的突破，先后主持省教育厅专业带头人资助项目1项、示范课1门、教育振兴计划重大教改项目1项、质量工程建设项目9项，参与21项，承接提质培优行动计划任务4项，是学校创新发展行动计划应用电子技术骨干专业、地方技能型高水平大学应用电子技术品牌专业、“双高”计划物联网应用技术专业群建设负责人，主编教材一部，公开发表论文二十余篇，获省级教学成果二等奖四项、三等奖一项。因其较高的学术水平和科研能力，被学校选聘为学术委员会委员。
在自我进步的同时，她还积极发挥自身的示范引领作用，为六安市中职教师开展专题培训八次，先后多次赴金寨、霍邱等县中职学校指导专业建设和课程建设，为六安市职业教育作出了积极的贡献。
项莉萍老师有理想信念。她政治觉悟高，上大学期间就加入了中国，衷心拥护“两个确立”，忠诚践行“两个维护”，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，忠诚于党的教育事业。
项莉萍老师有道德情操。她师德高尚，爱岗敬业，教学工作量饱满，常年扑在教学岗位上。关心关爱学生成长成才，言传身教，严于律己，为人师表。顾全大局，以老带新，所带领的教学团队被评为安徽省教学团队。
项莉萍老师有扎实学识。她因材施教，教学质量测评多次优秀，作为省级专业带头人，不辞辛苦，带领团队深入企业一线挂职锻炼，潜心研究“岗课赛证”综合育人模式，创新“成果导向”的专业教学法，深耕学习领域课程开发，主持省级教科研项目16项，获省级教学成果奖5项，发表论文20余篇，指导学生参加各类职业技能竞赛，获国家级奖项6项、省级奖项23项。
项莉萍老师有仁爱之心。她尊重学生，不管是身为班主任还是专业课教师，她都关注学生身心健康，包容学生，时时处处鼓励学生增强自信心，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，是学生的良师益友。
项老师这一年来给我们上了高级语言程序设计和单片机应用技术两门课，她知识渊博，有丰富的教导学生的经验，将枯燥的理论与具体实践相结合，让我们在做中学，学中做，每节课都有具体的实践任务，手把手教我们。她经常和我们交流，分享一些电子领域的时事热点和最新成果，讲做人做事的道理，我们都愿意上她的课。上学期末“胡格”项目的那两周，项老师全程陪着我们从始至终做到结束，当时我们组的小车跑不了，打算放弃时，她鼓励我们，带着我们一起从故障现象分析问题原因，一处处地排查，最终解决了问题，看见我们的车能跑了，我们都激动坏了。我们参加“集成电路设计与应用”比赛时，赛前项老师陪着我们大家一起加班，在实训室练到深夜，当遇到一些技术难关，我们就一起相互讨论，对于比赛结果的好坏，项老师总是鼓励我们，不要因为一时的成与败而丧失自己的目标，最终我们获得省赛一等奖。
在我求学的旅程中，我遇到了项老师，她给我留下了深刻的印象。无论是在学业上还是生活中遇到困难时，项老师总是不厌其烦地倾听我们的心声，并给予恰如其分的建议和鼓励。当我得知自己因微弱的差距没获得国家奖学金时，感觉到很失落和沮丧，什么都不想干了，项老师注意到了我的情绪变化，就找我谈心，安慰我说：“没拿到奖学金是很遗憾，但不表示你不优秀，不能因一时置气而放弃努力，一定要调整好心态，做好自己的事，只要足够努力，就会有很多的机会。”她的鼓励和理解让我感到莫大的安慰，让我明白不论成败，真正重要的是不断奋斗与追求自己的梦想。在与项老师的两年相处中，我学到了更多的知识和技能，也汲取了一些宝贵的人生智慧。她教会我坚持不懈、追求卓越的精神，教会我学会与人沟通和合作，教会我勇往直前、敢于挑战自我。她的教导将一直激励和影响着我的人生道路。
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