原标题：深化探究数字化教育《数字化助力中小学五育并重形式探究研讨》专题陈述发布

　　6月17日，清华大学社会科学学院县域办理研讨中心发布全新的研讨陈述——《数字化助力中小学五育并重形式探究研讨》，总结并解读了山东省各中小学打开的数字化助力五育并重的形式。

　　“五育并重”是我国新时代人才培养的重要方针。2019年7月，中心、国务院公布的《中心国务院关于深化教育教育改革全方面进步责任教育质量的定见》正式提出“五育并重”的方针。跟着数字化技能的打开，数字化在进步教育质量、推进教育打开等方面的效果日渐凸显。在这一布景下，清华大学社会科学学院县域办理研讨中心打开了为期两个月的实地调研和深化访谈，研讨数字化在中小学“五育并重”进程中的使用状况，终究构成《数字化助力中小学五育并重形式探究研讨》这一陈述。

　　清华大学社会科学学院县域办理研讨中心主任何晓斌在现场对陈述进行了解读。研讨之后发现，数字化在教育、学习、测验、点评和办理这五大教育环节中发挥了重要的推进效果，促进了五育并重的打开。陈述概括出五育并重数字化的“3551”形式，以高质量基础教育人才教育训练作为中心方针，以标准化、个性化、进程化、多元化和智能化作为5个打开趋势，并经过教、学、测、评、管这五大环节，经过政府引导、家校联动和其他社会力气（企业等）帮忙这三个主体的效果来推进五育并重的数字化。

　　陈述还指出数字化助力五育并重打开的三个阶段，第一阶段是信息化，首要方针是以数字化推进教育均衡化打开；第二阶段是渠道化，经过数字化助力教育全方位打开；第三阶段是智能化，以数字化赋能教育高质量打开。

　　最终，陈述还指出当时数字化助力五育并重进程中存在的一些问题，包含政府方针和资金扶持力度有限、教师数字化认识和素质缺少、数字化转型存在过度推进危险和数字化转型和教育改革缺少协同。并最终提出，应当添加政府扶持力度、加强师资训练，稳步推进教育数字化，以归纳素质教育点评为抓手，推进教育制度改革和技能协同打开的方针主张。

　　陈述发布之后，来自清华大学、北京大学、北京师范大学、山东大学、山东省未来智能工业研讨院的专家学者，来自聊城市中小学的两位校长就五育并重数字化的含义、形式、问题等论题打开深化探讨。